小学数学教学过程中学生学习兴趣的培养

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论文摘要

  田径运动是由人们进行竞技和锻炼,身体的走、跑、跳跃、投掷等身体练习所组成。通过田径课的教学可以培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的良好品质, 是少年儿童增强体质简单且有效的手段, 同时促进人身体的正常发育, 增进健康, 具有很强的锻炼实用价值。但是学生对于篮球、足球、乒乓球、游戏等趣味性较高的运动项目表现出浓厚的运动兴趣, 田径课的教学和其他体育项目比起来显得枯燥、乏味,而且还存在着一定的危险性,因此,学生虽然喜欢上体育课,但并不喜欢上田径课。如何让小学生爱上田径课,是当前小学体育教师面临的问题。

  一、适应新课程,转变教育观念

  田径是各项体育运动的基础, 也是体育教学的重点,在体育教材中占的比重较大。但是,现在很多学生都不喜欢上田径课,学生总认为田径课就是走、跑,单调、枯燥无味,没有激情,而且存在安全隐患。那么如何在新课标下开展田径教学, 这就要求我们必须与时俱进,学习新课程,更新观念。也就是说,要理解新课标的精神,掌握新课标的要求,树立新课标要求的新理念和指导思想,基于教材,超越教材,改革创新教学方法,加快课程改革的步伐。

  二、多种渠道,激发学生的兴趣

  兴趣是最好的老师。 兴趣是学习的巨大推动力,教师要用多种有效的手段和方法,激发学生对体育运动的兴趣, 引导学生积极地参与体育活动。 学生只有对田径课产生了兴趣,才会在课上投入更大的精力。 因此,在田径课的教学过程中,教师要从小学生的生理、心理特征出发, 创造性地选择和运用适合不同年龄段小学生的教学方法。 学生对既能说又能做的教师比较“迷”,教师准确、优美的示范,会带来不同凡响的教学效果。不仅能给学生建立完美的艺术形象, 还能引起学生心理上的连锁反应, 只有培养了小学生对田径课的兴趣,才能使田径教学取得更好的效果,从而达到提高田径课教学的质量。

  (一)将教学内容融于游戏之中

  不管是低年级,还是高年级,游戏是行之有效的教学方法, 也是学生比较喜欢的方法。

  游戏产生、来源于生活实践,如采用符合学生身心特点的游戏进行教学,通过实践、探究、争论学生将收益匪浅。用游戏对田径教学内容进行加工、创造,便能使学生在逞强好胜心理驱使下喜欢上田径,顺利完成教学任务。 如快速跑教学,“接力游戏”“往返跑”“8 字跑”“捕鱼”等等集趣味性、竞技性、教育性于一体,联合多种教育功能,体现了新课程标准的精神。又如,为了提高学生的跳跃能力, 我以游戏的形式,设计了“小兔子过河”接力游戏,既激发了学生的练习热情,增强了学生的竞争意识,大大提升了练习效果, 而且使学生喜欢上了跳跃课。

  另外在田径教学中运用竞赛法,可以使学生在竞赛中体验自信、合作、成功,在比高度、比远度、比速度、比准确的过程中培养学生的体育意识和习惯。 这样不仅发展学生的快速跑能力、反应能力,还丰富了课堂内容,活跃了课堂氛围,使枯燥的田径教学变得有趣。 为了学生的健康成长,无论采用何种方式都必须充分发挥学生的主动性、积极性。

  (二)田径教学要回归生活

  田径运动起源于生活,是古代人在日常生活和劳动中逐步形成的走、跑、跳、投等动作和技能。 传统的体育教学,学生在教师的“威逼 ”下 ,被迫地围着操场转圈 。 学生几圈下来索然无味,体劳心累。 久而久之,这种累让学生对田径课就产生了畏惧心理。 学生没有了兴趣,田径运动也无法深入开展。 体育源于生活,也应该服务于生活。 这就要求体育教师不妨让田径教学再回归到生活中去,要善于联想,把生活中的素材与田径教学结合起来,从而激起学生学习的兴趣。 例如,投掷项目的主要目的是发展学生的上肢力量以及投掷能力,那么以往的掷铅球可以用其他投掷方式代替,如掷纸飞机、丢沙包、投小石块、掷飞镖等。

  (三)田径教学技术简单化

  小学生上体育课的目的是掌握学习方法、培养意志品质,增强体质,不是培养运动员,因此,田径技术教学我们要尽可能使技术简单化、趣味化。这就要求教师对教材的课程目标进行选择、取舍,对于某些难度高、技术复杂的项目,可作简单介绍,懂得其基本知识和如何练习就可以了。 同时要充分考虑到学生自身条件、心理特点、运动技能等方面的差异, 同一个内容针对不同学生可以提出不同的要求和目标,将课程内容分解、分级让学生选择练习,做到因材施教。使每个学生都能体验到学习成功的兴趣,确保每一个学生受益,以满足个体发展的需要。 还可以借助故事的情境,使学生随着故事情境的发展感受乐趣,愉悦身心,获得知识,提高活动能力。 如兔子跳、 青蛙跳等情节来代替立定跳远、 三级跳等, 通过转变形式和方法使我们的田径教学简单化,活跃田径课堂气氛、提高学生练习的兴趣,自然教学效果也就不同了。从而从根本上促进田径有效教学。

  “生命不息,运动不止”,为了学生的健康发展,我们应不拘泥于传统的教学模式“跑出跑道,跳出沙坑”,努力提高自己的思想业务水平,深入钻研教材,根据学生的实际,在教材内容、教学方法等方面有所改进、创新。会更加关注学生的健康、兴趣、主体地位和体育需要,引入“快乐田径”“成功田径”的教育教学理念,设计出最适合学生的、 丰富多彩的教学方法,使枯燥的教材变得趣味化,使学生现在和将来都喜欢和参与田径, 让每一位学生都学有所得,真正获得锻炼的乐趣和成功的体验。

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