如何开展小学数学实践活动课

所属栏目:小学数学论文 论文作者:/
摘要

  随着新课改的实施,小学数学教学逐渐向多样化、现实化、有趣等方向发展,而探索教学活动也逐步成为数学学习的重要方式。数学实践活动课既不是传统的课外活动,也不是杜威提出的活动类课程,它旨在通过与生活实际相联系,进行数学学习,提高教学效率与质量。

  一、丰富实践活动课的教学形式

  小学实践活动课要求在帮助学生发挥主体意识的同时,提高学生自主探究的能力,综合信息与直接经验是其主要内容。实践性、教育性、操作性、创造性是学生主体活动的主要形式,而鼓励学生主动参与、探索、思考、实践是它的基本特征,以全面提高学生的整体素养。其具体内容有以下几种情况:

  1.实践操作

  实践操作是在配合教材内容的同时,进行实际操作与测量。

  如:在学习比例时,可以让学生测量树或者学校旗杆的高度;学习多边形时,组织学生实际测量并且计算出操场面积;当低年级初步了解正方形、长方形、圆等图形后,以“剪美丽图形”为活动,在学生剪剪、折折、画画、拼拼后,得出多种图形,并且鼓励学生求新、求异,努力提高其审美情趣与创新意识。

  2.拓宽知识

  在整合教材内容的同时,适当拓展、加深知识,并且引导学生深入分析、解决问题,以达到锻炼学生灵活运用所学知识的能力。如:在了解到三角形内角和为180度时,可以在数学活动课中组织学生探索内角变化规律。

  3.渗透数学理念

  在教学中,通过让学生动脑、动口、动手,巩固数学知识与方法。如:低年级老师通过组织学生排队,让学生在观察男女两排队伍那队长时,渗透统计理念;通过投硬币,在50次投掷完毕后,算出正反面占总投掷次数的概率。虽然这种渗透没有贯穿深奥的概念,但是却灵活应用了数学知识,将课堂教学不易做到的工作轻松的反映出来。

  4.社会调查

  通过调查知道数学知识在实际生活与工农业生产中的应用,让学生真正理解到数学知识的生活性与实用性。如:在百分数学习结束后,通过“帮农民算账”的经济收入与粮食种植等调查活动,学习图表统计;通过让学生搜集某个时间段的客流量,绘制客流量统计表。这种实践活动,不仅能提高学生从周边环境发现数学价值,还能让学生在实践中提高分析和解决问题的能力。

  二、让实践活动成为自主学习的载体

  1.激发学生数学学习兴趣,挖掘潜能

  兴趣作为一切学习成果的保障,加强学生的动手操作能力对获取更多的知识、提高学习效果具有重要作用。从小学生特点来看:他们具有极强的求知欲和好奇心,对事物有着强烈的亲切感,如果利用该特征,让他们分析、摆拼、作画,亲自参与到数学知识探索与发现中,通过对大量感性材料进行分析、整理,在找出规律的同时,让抽象的知识变成形象的感受,从而激发学生兴趣。如:在讲解“三角形内角和”时,可以先让学生量出内角度数,从总和中发现三个内角和为180度;然后让学生任意在纸上做三角形,并且将三个角剪下拼在一起,发现得到的角是平角,最后让学生归纳出三角形内角和为180度。这种让学生在操作中提出并分析问题,并且创造性的解决,不仅有助于挖掘潜能,对渗透知识也有很好的作用。

  2.增强实践验证,提高学习信心

  自新课标实施以来,《新大纲》已经将操作、观察、猜测纳入小学数学的教学要求中。其中,数学猜想是探索、发现数学本质与规律的方法,是一种直觉性相对较高的思维方式,在独创、新颖的思路中进行推测、假设、猜想,它要求老师尽量为学生创设条件,引导学生参与到数学问题的推测、假设与猜想上,最后让学生发现规律、探索知识。

  3.提高学生的实践思维,增强学生的参与力度

  苏霍姆林斯基曾经说过:脑与手有着密切的联系,手让脑得到更好的发展,更加明智;反之大脑也能让手也能得到发展,让其成为思维的镜子与工具。脑与手之间的联系,要求老师在实践操作中,用行动引领思考,将思维与操作有机的整合起来,最后发展思维。如:在学习“圆锥体积”时,可以针对等高、等底这个条件,使用分组实验法,让学生参与到倒水实验中,然后将圆锥体内的水全部倒入圆柱。结果:一个小组倒了三次后溢出来,一个小组倒了三次还没有灌满。此时,老师拿出等高等底的圆锥与圆柱,再让学生进行倒水实验,三次刚好装满圆柱。这样既提高了学生的学习热情,同时也带动了学生的思维发展。

  三、结语

  数学实践活动是为了让学生将生活与实际联系起来,在生活实践中教学,通过为学生提供更多的参与机会,提高其主动参与和探索实践的能力。

  参考文献:

  [1]王英杰.小学数学实践活动课教学的几点思考[J].东方文化周刊,2014,(10):214-214.

  [2]李彦强.小学数学实践活动课教学的几点思考[J].教育教学论坛,2011,(19):201-202.

  [3]倪浩.新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究[J].考试周刊,2014,(38):80-80.

'); })();