作文质量高低的关键是提高学生创新意识

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论文摘要

  大多数学生对作文是思路不清,没话可说,提笔忘言,在不多的写作课上一个班级也写不出几篇脍炙人口的佳作。作文是需要孩子们的语言组织能力、个人的生活阅历、拥有的知识水平、思想敏捷度等的综合素质的反映。但是我们的学生没有那么多的知识可用,没有那么多的生活阅历,写出来的东西是东拼西凑,东一榔头西一棒子拼凑而成的勉强文章。当然原因是多方面的,如年龄较小、阅历浅薄、见识短浅、各种知识的积累不丰富等。重要的是我们的老师在教学过程中做的还有欠缺,没有找对症结,查对原因,形成我们指导的不够理想,学生不指导怎样去作文。

  作文教学也要培养孩子们的创新能力,在教学中强化孩子们的创新习惯、创新意识,逐渐的在各种练习中不断地提高孩子们的创新能力,孩子们的作文水平就会有长足的进步。

  1 培养创新意识,改变原有思维模式,做到思维新颖,立意新颖等等
  
  没有一个好的思维路子,就没有一个好的习作骨架,习作的选材、立意、布局、谋篇都不会有好的落脚点。我们教师要采取不同的思维方式,指导孩子们去改变原有思维模式,在写作中努力做到选材新颖,思维新颖,立意新颖,布局谋篇新颖,进行发散思维。

  1.1 教师要做到作文命题方式多样化
  命题的主旨是要照顾到孩子们的知识面,学识水平,学生们能够写得出来这样的文章,在写文章的过程中锻炼学生的思维能力,创新能力,还能在这个过程中激发学生们的写作的热情。我们的命题做到新颖,富有创造性,符合孩子买的认知水平,能起到提高学生素质,展现孩子们的个性,抒发他们的情感,锻炼孩子们思维能力和创新能力的目的。也可以把作文的题目交给孩子们自己来补充完整或干脆自己来拟题,这样字就可以打破常规思维的束缚,学生们可以比较自由地在快乐愉悦的情绪中来完成习作,孩子们的独特的创新也会呈现和表露无遗。

  1.2 改变单一的无趣的作文形式,给孩子们更多的惊喜和发现
  有了兴趣就会废寝忘食,多种形式的相互变换,可以激发孩子们的写作兴趣。全命题、半命题、命题加提示 ;材料作文、话题作文,作文填空,口头作文、想象作文、续写结尾等多种形式,叫孩子们感到常写常新,兴趣盎然。

  2 打好基础,丰富题材,收集资料,为写好上等习作奠定基础
  
  好的习作不是一日之功就可以一挥而就的,要求作者有着较为丰富的较为全面的大量的知识,才有可以要说的话,有奇闻异事可以叙述,有自己的感情可以得到抒发,才能写的一篇有深刻思想内涵,语言醇厚,新颖别致的漂亮文章。所以指导孩子们平时搜集和收集,积累写作题材是写作中的重中之重。

  2.1 大量阅读各种书、报、网络,为自己的写作积累大量的写作素材
  阅读是孩子们最为容易做到的事情了,但是光有阅读还是不够的,还要有记录,把美好的词句篇章写下来,回头再自己看看,欣赏欣赏,把它内化为自己的东西,做到用的时候能够信手拈来,这是孩子们作文创新的基础,没有积累,何谈创新。阅读的时间可以学生自己定,也可以教师为孩子们制定,阅读什么样的书籍,同样也是如此,阅读的要求要对孩子们说清楚,不能一阅了事,不闻不问。这样的阅读时间久了,孩子们的视野就会变得无比开阔了,有了这些丰富的知识做后盾了,学生们的思维就会变得活跃了,就能在创新上做做文章了。

  2.2 多安排一些课外活动,把作文课堂延伸到课外
  死气沉沉的课内活动再怎么活跃,也不如课外课来的更实在,孩子们就像是笼中的小鸟,每时每刻都想着如何去除玩耍和找点新鲜感。所以我们要把握孩子们的心理,适当的来几节第二课堂不失为一个好的计策,使得我们的语文作文教学也会富有创新之活力。可利用黑板报、宣传栏、个人展示、小作家等专栏,介绍一些技巧,展示学生佳作 ;成立文学社团,为其他孩子们做出榜样 ;举办专题讲座 ;向校广播站投稿等形式 ;叫孩子们走出校园,当一回小记者,报道一些社会实践活动,培养孩子们的兴趣,开阔孩子们的狭窄的视野。把孩子们带入到比较广阔、自由的、纯真的写作天地。孩子们就可以在生活中创新作文,在作文中书写生活,提高作文创新活力。

  3 培养创新激情,营造写作环境氛围
  
  每个人都愿意在民主、宽松、愉快的氛围中生活,工作。孩子们的学习也是不例外的,学生有了新的思维和想法是很正常的,不能被取缔和扼杀,要尊重和保护,在学生现有的水平下写出自己的人生话题,畅谈自己的生活,学习,情感,感受,表达出自己的观点看法,在时间的长河中逐渐地形成自己的人生观,世界观。

  3.1 优良的环境是写出优秀作品的良好保证
  民主、宽松、和谐的环境,能够使人的思维最为活跃,不会受到打击和约束,孩子们也敢于质疑,敢于求异思维。

  3.2 时间与空间的给予,是创新式教育的最佳表现
  无论是作文还是其他课堂,我们都要采取时间和空间的最大给予,我们教师不要再去强行霸占着本该属于孩子们的时间和空间,这样的权力要不留余地的还给孩子们。作文教学中的命题、规定文体、写法、限定字数、等现象是不足取的。要把孩子们的潜在的想象力、创造力和表现力都给充分的挖掘出来,才能叫孩子们的作文有所创新。

  4 再创新的过程中,也要改变评价方式
  
  光有写作还是够的,还要有教师的批改和简单的评语,评语的好坏,优劣,直接影响到孩子们对于写作的兴趣和积极性。评语可以教孩子们明白他的文章的优缺点,总结经验教训,明确今后写作的方向,才能不断的提高质量和写作水平,才能有更多创新习作。每个人都希望得到肯定性评价。孩子们的写作水平有高有低,但都是他们每个人的可以说是最高水平,从心里都希望得到表扬。所以我们的每一句话,对孩子们来说都是非常重要的,评价的好与坏,间接与直接,都会对孩子们的积极性有或多或少的影响。所以我们要斟酌我们的每一句话起到的微妙的作用。

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