语文教学中如何弘扬传统文化

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论文摘要

  当今学生在学习语文过程中,既要体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又要感受到优秀文化的熏陶,进而开阔视野,提高审美情趣,形成健康向上、积极乐观、奋发图强的人生态度。在语文教学中弘扬传统文化应该从以下几个方面做起:

  一、课堂上要加强中国传统文化经典着作和篇章的推介

  作为传播中国古典文化的许多经典着作,一些初中生、高中生很少有时间或特意安排一点时间来阅读,一天到晚不是忙着学习教材上的内容,就是做大量的训练题,测验。每当遇到经典着作中的篇章,往往一知半解,甚至不知所云。如果学生每天抽出一点儿时间读一读,日积月累,这些经典着作对自己文化的熏陶有很大的帮助。现在不需要去深入研究,只需要你去博览,为以后的精读打下一个基础。

  现在许多学生对卡通、漫画、搞笑类的书籍比较感兴趣,在于它的简短幽默。但是在我国的许多名着里,都蕴涵着一座巨大的知识宝库,这都等待着我们去探索。课堂上不失时机地把祖国传统的文化经典着作进行推荐,是对传统文化的弘扬的最好途径。

  二、从个性化的阅读中品味作品文化的韵味

  语文教材的选文无不语言优美,意境悠远,蕴涵着丰富的人文内涵和深奥的哲理,选编的课文有反映领袖事迹的,有体现关爱他人的,有传播诚实守信,传统美德的,有反映革命传统民族气节的等这些选文无不洋溢着人性的光辉,无不充满着浓浓的亲情和友情等……这大都取之于丰富的思想底蕴和文化积累。因为语言文字具有民族性和历史性,她承载着民族文化的博大精深,传达着浓厚的生活信息,闪烁着人类智慧的光芒。当我们走近语文,捧起一部部经典着作,也就走进了中国优秀的经典文化。教师就要引导学生着眼与对文学语言,尤其是古诗文形象和审美情趣的品味,去感受古人的博大情怀。

  三、利用古诗文教学加强优秀传统文化的熏陶

  中学课本中的古诗文,几乎遍涉历代经典。从先秦诸子散文到明清小说,从春秋时代的 《诗经》 到唐诗宋词元曲等,虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴,却能感受到中华经典文化的独特魅力。所以,通过对中国古诗词的学习和拓展,有利于增强学生的传统文化意识,而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。诵读就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵。它对于理解和鉴赏优秀的经典文化,提高阅读和写作能力,有着积极的作用。“读书百遍,其义自见”;“读书破万卷,下笔如有神”,这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性:只有熟读,才能自悟其义;只有广读,博采众家之长,才能下笔如有神;也只有这样,才能传承文化经典的精髓。?在平时教学中,采用多种方式,自由诵读,开朗诵会,鉴赏分析、辩论等,让学生咀嚼品味,自然就润养身心,净化灵魂,铸造人格的支柱,传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。

  四、加强书法教学,传承中国传统文化

  作为传统文化之一的书法艺术,与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,是我国几千年文化的结晶,有着深厚的文化内涵,是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有着源远流长的历史,体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。

  古代社会是十分重视书法教学的,人们也重视书法本身的文化内涵,把它当作修身养性的法宝,也涌现出了许多书法大家,如王羲之、赵孟頫等。遗憾的是,在信息化的现代社会中,我们在享受新技术给我们带来高效率、便利化的时候,整个社会却步入了少纸、无纸的时代。随着敲击键盘的速度越来越快,而人们的字却越写越难看,更多的学生甚至大学生感到,写一手漂亮的汉字真不容易。因此,教育学生学习文化知识的同时,还必须强化书写功能和书法教育,感受中国书法文化的精髓。语文教师也要提高自已的文化修养,善于学习,勇于创新,努力营造语文课堂的传统文化气氛,传承文化,课内通过各种方式对传统文化的传承是十分有限的,真正弘扬、博大的传统文化内容在课外。要引导学生积极开展课外活动,开展第二课堂,在课外实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、品味、鉴赏我国优秀的传统文化,加深自己的体会和认识,提高自己的文化修养和审美水平。

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