自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

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摘要

  前言:学生语文能力的好坏,直接影响到了学生的言谈举止,并且对学生日后的发展来说,具有十分重要的意义。语文写作教学是语文教学中的重要组成部分,也是体现语文能力的一个关键。随着我国教育事业改革,提升学生语文素养和语文写作能力,是当下教育行业必须切实推进的一个重要改革项目。本文对高中语文写作教学的探索,主要以自主学习策略的研究为主,阐述了自主学习策略在语文写作教学中的应用,并就其推动语文写作能力提升的作用展开了相关分析。

  一、高中语文写作教学现状分析

  语文教学过程中,教师更加注重学生写作能力的培养,注重学生能够将所学知识更好地应用于实践活动当中。我国很多高中院校已经转变了传统的教学模式,讲授式的教学方法已经开始退出历史舞台,教师更加注重学生的实际能力,在写作教学当中,教师起到了主导作用,充分体现了学生在学习中的主体地位。在写作教学当中,教师注重学习方法的传授,注重学生文学底蕴的积累,以此来提升学生的写作能力。随着教育体制改革,我国语文写作教学的方法也在不断进行革新,与我国教育需要逐步契合,这对于我国教育事业的发展来说,起到了十分重要的作用。

  二、自主学习策略在高中语文写作教学中的实际应用探索

  自主学习策略,是当下教育行业普遍推崇的一种教学方式,它注重发挥教师在教学工作中的主导作用,体现学生在学习过程中的主体地位,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生学习能力的提升和学生全面发展目标的实现。

  (一)注重学生个性发挥

  自主学习策略,要充分体现出"自主"这一关键因素。以自主学习策略应用于高中语文写作中,必须注重学生个性的发挥。每一个人都有着自己独特的思想,看待事物的观点也不尽相同,"一千个读者眼中,有一千个哈姆雷特",个性的发挥,是提升学生写作能力的关键。个性的发挥,即学生对某一事物的独特看法。就拿某一年的高考作文题目来说,"梯子不用,请横着放".关于这一问题,很多学生都会有独到的看法,而教师在进行作文教学时,不应该单单注重特有主题,应该让学生一种发散思维的方式进行思考。

  发挥学生个性,是自主学习策略在语文写作教学中应用的一个关键点。在实际写作教学当中,应从以下几点进行把握:第一,注重学生写作心境,明确学生写作态度,写作要声情并茂,把握实际生活,让文章"有血有肉";第二,注重学生随笔写作能力的培养,让学生养成记日记的好习惯,将一些有感而发的语句进行记录、背诵,通过对优美语句的积累,可以更好提升学生写作能力;第三,为学生提供适合的写作空间,积极发挥学生自由写作,培养学生的开拓思维和创新意识。单单局限于一种题材的语文写作,对学生个性培养极为不利,所以开拓学生思维,根据个性为提升提供自由写作空间,将极大促进学生个性的发展,提升学生的写作能力。

  (二)注重学生文学积累能力

  "天下文章一大抄",这句话简单直白地说明了文学积累对于提升写作能力的重要作用。好的文章,需要作者拥有着丰厚的文学底蕴,否则的话,是根本无法写出绝美文章的。从这种角度来看,学生写作能力的高低,与平时的积累是分不开的。对此,教师在进行语文写作教学时,要加强学生的课外阅读能力培养,让学生为写作打下坚实的基础。语文写作教学工作中,采取自主学习策略时,老师应该开拓学生的视野,让学生更多的阅读好的作品,增强学生的语文积累,使学生写出更优秀的作文。例如"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流"、"天生我材必有用,千金散尽还复来"、"人面不知何处去,桃花依旧笑春风"等等,这些古诗词在语文写作中实际应用,可以极大丰富作文意境,使文章内容得以升华。除此之外,例如一些好的句子"一支笔,刚划过先秦的金戈铁马,又流淌起晚清的满目萧条;一桅杆,刚降下暮春的晓风残月,又支撑起深秋的霜林红叶。"总之,发挥学生主观能动力,以自主学习策略促进学生文学积累能力,可以更好提升学生语文写作能力。

  (三)注重自主评改作文策略的实施

  自主学习策略实施过程中,让学生进行自主评改作文,可以更好地发挥学生学习的主观能动性,提升学生发现问题和解决问题的能力。学生进行自主评改作文时,可以发现自身存在的优点和缺点,通过对比的关系,使学生发现问题和解决问题的能力得以提升。具体的措施如下:(1)教师将学生的作文随机发放下去,要求学生对作文进行简单的修改,例如查找错别字、不通顺语句等;(2)要求学生对评改作文中的优点进行发掘,并说出学生对优点的看法;(3)展开小组讨论,将作文相互传阅,每一个小组成员都要发表自己的观点和看法;(4)教师根据学生评改的情况进行总结,指出问题所在,并将作文进行统一评改,让学生思考自己所存在的问题。自主评改作文,可以加深学生作文写作印象和发现问题的能力,以此更好促进学生写作能力的提升。

  结束语:综上所述,我们不难看出自主学习策略可以更好地促进高中语文写作教学发展。在实际教学工作当中,教师应该注重这一学习策略的应用,通过加强学生文学底蕴积累、发挥学生学习主观能动性等方面,推动学生更好地投入到语文写作学习当中。同时,写作教学工作中,教师还要注意到学生个性的发挥,以创造性思维和实践动手能力的提升,作为语文写作教学的根本出发点,注重学生全面发展目标的实现。

  参考文献:
  [1]刘志勇。基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].科技风,2015,02:241.
  [2]黄志坚。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育,2015,11:185.

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