高职院校计算机教学问题及其教学方法方式变革

所属栏目:计算机教学论文 论文作者:/
论文摘要

  随着我国经济的发展,我国高职院校的教育也有了突飞猛进的发展,从传统注重教学规模向注重教学质量转变。职业教育主要是为了培训具有技能和基础知识的人员,在教学中需要注重职业性教学,也要注重技术性的教学,使学生们学会技能,可以在实践工作中应用,把所学的知识用在工作中。

  1、传统课堂教学主要存在的问题

  首先,在计算机课堂传统教学中,教学方法过于死板,不易引起学生对计算机课程的学习兴趣,体现为学生被动接受知识,不能形成主动地理解计算机知识的习惯。因此教师授课的速度将放缓,授课进度和质量将得不到保证。为了更好的开展计算机课程教学,教师必须适应当前的实际情况以及学生的要求,对教学方法进行大胆革新。

  其次,教学过于侧重课本教学,忽视培养学生的自我动手实践的能力。因此,我们应该引入“开放式课堂”的实施来进行所学知识的检验。“开放式课堂”就是让学生和教师一起对授课的内容进行探讨反馈,让教师和学生一起对授课内容进行总结,提升对计算机运用的熟练程度。例如,教师进行开放的课堂讲课,进行上机练习,让学生体验操作的乐趣,进而提升其操作能力。

  最后,教学难以与社会需求相结合,教学与实践脱轨,学校难以培养出企业和社会急需的人才,甚至对学生基本技能和基础知识的培养的力度不够,计算机人才更是如此,很多计算机专业的学生操作能力差,甚至打字速度都不符合要求,这样的能力显然不能胜任一般工作,更不用说一些技术含量比较高的工种了。

  2、如何进行课堂改革

  针对高职院校的计算机教学存在的问题,必须要予以解决,对此我们需要进行一系列的改革,力求培养出社会和国家需要的合格的人才。具体措施有:

  2.1运用案例法教学,提高学生的兴趣

  案例法教学就是联系实际,结合实际的个案对所学的知识进行讲解。通过讲解这种与实际紧密联系的案例来引发学生共鸣,使学生学会思考,激发学生的创造潜能。运用案例教学法,学生主动参与学习的意识可以得到很好的提高,有利于提高学生发现问题的能力,从而培养学生利用方法学习的能力,进而提高其创新意识,提升学生的综合能力。例如,在讲解计算机实用软件应用类课程时,用一个综合性强的实际案例,让学生掌握操作内容要点,掌握具体的操作步骤,引导学生展开想象和思考,提高学生解决实际中具体问题的能力。

  在计算机实用软件应用类课程的教学中使用案例教学法,有以下几点值得注意:

  1、案例的选择要有阶段性。一个合适的案例可以全面地展示授课内容,甚至可以增强知识的内涵,讲授计算机课程时候,每一个教学阶段,使用的案例都是不同的。对一个新的章节刚刚开始教学的时候,应该选用容易操作、层次结构简单的案例。在每个章节课程内容讲完的时候,则需设计一个大的知识框架,不仅要覆盖整个章节的重点知识,还需要与前面几个章节相联系,将知识串起来,同时这个案例应留给让学生思考的空间,通过这个案例的操作完成,让学生巩固和复习以前学过的知识,并能够解决一些实际的问题。

  2、案例的选择要贴近学生实际。选择案例首先要考虑其针对性,必须要符合教学内容的需要,但是也要考虑到学生的特点,多找一些与学生的学习、生活有关的案例。这些和学生最为相关的东西,学生才能更好地接受和理解,才能对学生有一定的吸引力。例如:在讲授《数据库设计教程》中的关于数据库设计章节内容的时候,可以选用学生们每天接触的饭卡设计系统,成绩管理系统以及图书借阅管理系统的案例,引起学生兴趣,让学生主动且易于参与学习。

  3、案例的选择要留给学生思考的空间。教师讲授案例的时候,不应从头到尾的过于详尽讲述整个案例,要设计问题,坚持引导学生思考问题。在教学中应发挥授课教师的主导作用,考虑学生主体的作用,在运用一些典型的综合性强的案例时,教师做的工作就需要有一定的限度的,适当的提供一些与案例相关的素材,及需要完成该案例的要求,充分的留给学生思考和发挥空间。这样一来,可以激发学生的想象力和创造力,迫使他们开动脑筋,主动去完成课堂任务。一般来说,这种教学方式可以激发同学们的兴趣,使他们由被动学习变为主动、积极的学习,对于提出的问题,自然会主动地讨论,或者自己查资料、问老师和同学。形成一个良好的学习氛围,提升学生的思维能力,进一步的开发学生学习潜质。

  2.2重视上机操作,开发学生潜能

  为了锻炼学生动手操作能力,教师应重视上机操作,通过布置操作练习题,然后结合要求和标准答案给学生作业进行评分。例如办公软件使用操作练习,ps修改图片等,这样可以巩固学生所学的操作知识,提高学生对软件的熟练使用能力。布置的设计作业要切合实际,通过练习设计作业,可以提高学生应用软件的能力,开发学生潜能。

  2.3改革传统考核方式,重视学生的学习过程

  课程考核主要是为了检验教学质量的好坏,也是检验教学效果的主要手段。一个合理合适的考核方式关系到学生成绩的合理性和客观性。职业教育应按照专业方向和未来工作的需要来培养学生,因此,教学考核时,不能仅考核书本上的知识点,还应该用工作中遇到的实际问题进行考核,这样就可以培养学生的实际运用能力,提高他们的思维能力和创新能力,让他们更好的适应于实际工作。

  3、结语

  职业教育主要是为国家和社会输送合格的技术型人才,在职业教育中,计算机学科的教学尤为重要,但是传统的教学存在着很大的问题,必须要进行改革,以提高学生的操作能力为目的,增强课堂教学的灵活性,提高学生对应用软件的实际运用能力,也提高了学生们未来适应社会的能力。

  参考文献:
  [1]王永春.职业教育中计算机教学的现状和对策研究[J].学周刊,2014,06:25.
  [2]刘进洪.职业教育中计算机教学的应用情况分析[J].计算机光盘软件与应用,2012,05:235+233.

'); })();