中职学校计算机教学现状及其教学创新

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论文摘要

  为满足社会对计算机人才的需要,计算机教育越来越受到人们的重视,计算机教学也在不断地改革和完善。但是,目前中职学校计算机专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题,不少学生理论没学好,实际操作也不过硬,许多学生既不能很好地运用软件,又不能独立解决实际的计算机硬件问题,很难适合就业单位的要求。作为培养应用型、技能型专业人才为目标的职业学校来讲,改变旧的教育教学模式已迫在眉睫。

  1 中职学校计算机教学现状

  目前,我国高校不断扩大招生,职业中专的门坎相对比较低,因此,中职生源的专业素质也在逐年下降,学生的文化课成绩不理想,难以提高学生学习的主动性和积极性,同时学生缺乏扎实的计算机基础,对计算机的掌握水平参差不齐。另外,有很多生源来自农村,由于农村计算机教学设备的不健全,导致大部分学生还未实际接触过计算机,往往没有对计算机进行深入的了解,更谈不上进行操作和运用。当然,作为一项高科技含量的学科,计算机的学习并不如想象中那么容易,它不仅包括专业、抽象的理论知识,具体操作起来也不必复杂,对学生的专业知识要求比较高。因此,这就加大了计算机学习的难度,只有通过不断辛勤努力,才能获得相应的知识和技能。

  2 教学要突出创新教育,激发学生探究思维

  培养创新素质是一项长期的任务,创新素质不是生来就有的,必须以扎实的专业知识作为基础。所以,必须要强调它的重要性。兴趣是最好的老师,是学习的源动力。良好的心态则有助于学生主动地参与到学习中去。计算机是一门应用非常广泛的学科,与我们的生活和学习关系密切,它已经成为我们日常生活中不可分割的一部分,例如电脑、移动电话、网络、游戏、办公处理以及天气预报等,都与计算机技术息息相关。在教学过程中,可以对生活中的具体例子进行分析,促进学生认识到学习计算机知识的重要作用和意义,进而使学生的学习积极性充分发挥出来,增强他们的学习动机,激发对于计算机学习的兴趣。比如,我国最大的计算机产业集团联想集团收购了微软的 IBM 个人笔记本业务,这在我国信息产业界是一件意义非常重大的事情,通过这种例子引导学生了解我国计算机技术的快速发展现状,以调动学生学习计算机知识的热情,增加其学习的动力。

  3 因材施教,重视学生个体和个性发展

  每个人都有自己独特的想法,创新的理念就在于强调个性,注重差异性。所以,重视学生的个性,是有利于培养其创造力的。教师需要通过平日的细心观察,挖掘出学生的个性,并对其进行鼓励。例如,出于不同的偏好,有的学生侧重动画制作,有的学生侧重软件编写,这并没有好坏之分,它体现的也正是多样性以及个性。针对这种情况,教师应该做的就是正确引导学生,让他们在相关的领域能够充分发挥其才能,即使是玩游戏,如果能够深入钻研,也能闯出一番天地。此外,还应该根据不同学生的性格特点,进行有针对性的指导和教育。有的学生个性偏于内向,在课堂上显得不够活跃,这种类型的学生,教师在课堂上尽量不要给他们提出太高的要求,可以在课下加强与他们的沟通与互动,这样产生的教学效果应该会更好;有的学生出于好胜心,喜欢专研一些有一定难度的技巧,以便能在同学和朋友面前“卖弄”一二,针对这种类型的学生,教师可以为其留下一些尚未解决的问题,让他们去完成,这样做不仅能让他们更加投入,加深对计算机知识的了解,也可以吸引其他同学的注意,以此形成良好的学习氛围。
  
  4 创新教学模式,实施任务驱动教学

  目前,在计算机教学中,任务驱动教学已经成为一种新型的教学模式,并日渐成熟完善。运用这种教学模式可以开阔学生的视野,提高学生学习的兴趣以及研究问题的能力,促进学生形成创新性思维品质,发挥学生的创造性。任务驱动教学,主要是根据教学内容,设计若干学生能胜任的任务,其中“任务”设计的要求有:该任务的实施可以学习到相关的教学内容;能有效地将教学内容的理论和实践结合在一起;有利于促进学生主动地学习,提高其创造力;能够综合教学知识;难度不大,学生可以快速完成任务,如果遇到问题,可以在有限的指导下克服困难;评分标准明确,能够评价学生所完成的任务是否实现了教育目的。以教学内容“Excel 电子表格处理软件函数的应用”为例,说明如何在具体的操作中设计“任务”,由于该教学内容相关内容主要是函数种类因而笔者设计了“制作全班期中考试成绩总表”的“任务”,该“任务”有以下几个方面的特点:一是学生很想知道自己的分数和排名,因而有着极大的参与热情;二是该表统计数据运用到了全部函数;三是该有利于学生把零散的知识应用于一个实际的项目中,提高其综合运用知识的能力;四是有准确一致的答案,可以方便评价。

  5 结束语

  当前,信息技术和教学理论得到了长足的发展,中职计算机教学内容和教学理也会随之改进完善,其创新教育的模式和方法也会日益丰富和多样化,学校也应该不断地探索和研究。

  参考文献:
  [1]雷艳秋.浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学中应用[J].大众科技,2010(12).
  [2]白海莲.浅议中职学校计算机教学方法的创新[J].中国科技纵横,2011(12).
  [3]宁洁.浅析现代中职学校计算机教学创新思路[J].新课程:教育学术,2012(2).
  [4]陈荻莹.在中职学校计算机教学中培养学生的创新能力[J].职业,2011(29).

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