近十年国内有关习得性无助研究的现状及进展

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  前言
  
  习得性无助是由美国心理学家塞利格曼 1967 年在研究动物实验时发现的。他把狗关在笼子里,蜂音器一响,就给以难受的电击,狗被关在笼子里,逃脱不了。多次实验以后,蜂音器一响,在给电击前,先把笼门打开,此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地上开始呻吟和颤抖。塞利格曼把这种经过多次努力以后却摆脱不了痛苦,致其最终放弃努力的现象称为习得性无助。

  〔1〕习得性无助在人的身上也会发生。习得性无助的个体经历了某种学习后,在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。

  〔2〕习得性无助是一种消极的心理状态,会对人的工作、学习等方面产生影响。自从塞利格曼提出习得性无助以来,国内外学者对此进行了多项研究。开展这些研究有助于对习得性无助的认识与理解,以更好地为防止出现这一状态做准备。本文采用文献计量学的方法统计分析 2004 - 2014 年十年间国内有关习得性无助研究的现状及进展,为后继研究提供借鉴。

  1 方法
  
  1. 1 数据的选择
  
  本文以 CNKI 中国期刊全文数据库作为数据来源,对这些数据进行整理和分析,以此来反映近些年来习得性无助研究的状况及进展。进入中国学术期刊网络出版总库,检索篇名为 “习得性无助”,检索时间为 2004 年 1 月-2014 年 12月,共检索到 133 篇文献。

  1. 2 研究方法
  
  本研究主要采用文献计量学、词频分析法,对选中的文献进行不同层面的统计分析和关键词的词频分析,以此来揭示有关习得性无助研究的现状及趋势。首先,从文献的年度分布、期刊发文量、被引频次、基金分布层面,利用 Excel数据表进行统计分析。

  〔3〕其次,运用词频分析法,对所有的关键词进行词频统计,以此来分析该研究领域研究的热点和现状。

  〔4〕1. 3 研究工具==采用 office 组建中的 Excel 进行计量分析。

  2 结果分析
  
  2. 1 文献的年份分布
  
  将 133 篇文献进行年份统计,分析 10 年间的发表情况。

  结果见表 1.【1】

  由表 1 可以看出,2014 年发表的论文最多,有 21 篇,百分比达到 15. 8%.接下来是 2006 年和 2008 年都发表了16 篇,所占百分比为 12% .2011 年发表 14 篇,2013 年发表 13 篇,所占百分比为 10. 5%和 9. 8%.2005 年和 2010 年都发表了 10 篇,所占百分比为 7. 5%.平均每年发表的关于习得性无助研究的论文在 12 篇以上。

  为了更加直观地反映习得性无助研究的年份趋势,绘制了如下曲线图。由图 1 可以清晰地看出:【2】

  ( 1) 2004 -2014 年间,关于习得性无助研究有四个高峰期,分别为 2006 年、2008 年、2011 年和 2014 年,发表的文献量为 16 篇、16 篇、14 篇和 21 篇。其中以 2014 年所发表的文献最多。

  ( 2) 2004 -2014 年间,关于习得性无助研究有三个低潮期,分别为 2004 年、2007 年和 2012 年,发表的文献量为7 篇、6 篇和 8 篇。

  ( 3) 由图 1 可以发现,2004 - 2014 年间有关习得性无助研究呈波浪式发展,2012 年至 2014 年间发表的文献增长最多。随着研究方法的改进及研究领域的拓展,关于习得性无助研究还会继续发展。2. 2 期刊发文量统计分析==对 2004 -2014 年间刊登的所有有关习得性无助研究文献的期刊进行统计分析,选取刊登的文献在 2 篇以上的期刊绘制如下表格。【3】

  
  由表 2 可以看出, 《卫生职业教育》 《校园心理》和《职业教育研究》刊登习得性无助研究论文均为 4 篇。 《教学与管理》和 《现代教育科学》刊登的篇数均为 3.《成功( 教育) 》《当代教育论坛 ( 综合研究) 》 《科教导刊 ( 上旬刊) 》《音乐时空》《中国电力教育》和 《中小学教师培训》

  刊登的文献均为 2 篇。

  2. 3 习得性无助研究被引频次分析
  
  由表 3 可以看出:

  ( 1) 被引频次最高的是张萍发表在 《内蒙古师范大学学报 ( 哲学社会科学版) 》期刊上的 “论学业习得性无助感向自我效能感的转换”和马勇琼发表在 《江西社会科学》期刊上的 “‘习得性无助’学生的心理特征及其教育措施”,被引频次均为 26 次。接下来是孙嘉卿发表在 《昌吉学院学报》期刊上的 “习得性无助: 理论与应用”,被引频次为 18次。第三的是余鹏发表在 《当代教育科学》期刊上的 “关于习得性无助的解释与教育干预”和刘改成发表在 《西安体育学院学报》期刊上的 “体育学习中的习得性无助及其归因训练程序”,被引频次均为 17 次。

  ( 2) 《内蒙古师范大学学报 ( 哲学社会科学版) 》 《江西社会科学》《昌吉学院学报》 《当代教育科学》和 《西安体育学院学报》这五种期刊,在 2004 - 2014 年间关于习得性无助研究刊登的论文被引频次位于前三。

  ( 3) 在被引频次前 10 的文献中其年份分布主要集中在2004 年至 2011 年,其中 2004 - 2006 年被引频次较高,在15 篇高频被引文献中,2004 年被引 4 篇,2005 年被引 2 篇,2006 年被引 4 篇。2007 年、2008 年、2009 年、2010 年、2011 年各 1 篇。

  2. 4 关键词词频统计分析==对 2004 -2014 年间有关习得性无助研究的文献的关键词进行词频统计,选取出现频次大于 2 的关键词绘制如下表格。【4】

  
  统计关键词出现的频次,可以了解该领域的研究热点及现状,特别是出现频次较高的关键词,即预示该领域的研究热点。

  〔5〕由表 4 可以看出 “习得性无助”这个关键词出现的频次最多,在 133 篇文献里面出现了 93 次,占总频次的15. 3% .接下来是 “习得性无助感” 出现了 29 次, “习得无助感”出现了3 次。这三个关键词意思相近,可以归为一类,即是 “习得性无助”,总和起来共出现的频次为 125次。“习得性无助”是习得性无助研究的主关键词,自然其出现的频次最多。从表 4 中可以发现,对习得性无助研究主要集中在这几个方面: 1. 从归因方面。2. 从自我效能感方面。习得性无助的形成会影响归因的方式,进而产生自我无能的策略。〔2〕3. 从教育对策、策略、预防方面。针对这样一种消极的心理状态,一些研究者从对策、策略角度进行探讨,以预防这种消极的心理状态的产生。4. 从领域方面。主要是数学学习、体育方面。5. 从群体方面,主要是大学生、高职学生、中职生、学困生进行探讨。6. 从概念方面,主要是对习得性无助的心理特征、心理状态及其表现的解释与探讨。

  2. 5 基金文献统计分析
  
  对 133 篇文献受到基金项目资助进行统计,〔6〕结果见表5.由表 5 可以看出,2004 - 2014 年间获得基金项目资助的文献有 16 篇,占文献总篇数的 12%.2014 年由基金项目资助的文献共有 5 篇,2011 年和 2013 年受基金项目资助的均为3 篇,2004 年、2007 年、2009 年、2010 年和2012 年受基金项目资助的各为 1 篇。

  3 结论
  
  通过文献计量学,对 2004 - 2014 十年间有关习得性无助研究的文献进行统计分析,获得以下结论:

  ( 1) 从时间上看,有关习得性无助研究的文献呈波浪式发展,2014 年所发表的文献最多,有 21 篇。

  ( 2) 从期刊刊登的发文量上看,主要发表在 《卫生职业教育》《校园心理》和 《职业教育研究》这三种期刊上。

  ( 3) 从文献被引频次上看,《论学业习得性无助感向自我效能感的转换》和 《“习得性无助”学生的心理特征及其教育措施》这两篇文献被引频次最高,均为 26 次。

  ( 4) 从关键词词频统计上看,对习得性无助研究主要集中在 “习得性无助”相关概念的解析及探讨、归因、教育对策、学生群体等方面。

  ( 5) 从基金项目统计上看,有 16 篇获得基金项目的资助,其中 2014 年受基金项目资助的文献最多,有 5 篇。

  参 考 文 献
  
  〔1〕温清霞 . 习得性无助研究述评 [J] . 江苏理工学院学报,2014 ( 01) : 64 -68
  〔2〕陈琦,刘儒德 . 教育心理学 [M] . 北京: 高等教育出版社,2005
  〔3〕张媛,蔡建东 . 中国学前教育研究二十年---基于《学前教育研究》的文献计量分析 [J] . 学前教育研究,2014 ( 01) : 3 -10
  〔4〕马志强,唐青,朱永联 . 我国社区卫生服务研究现状---基于 CNKI 的文献计量分析 [J] . 中国卫生事业管理,2012 ( 03) : 173 -181
  〔5〕尹相旭,张更平,李晓菲 . 基于关键词统计的情报学研究现状分析 [J] . 情报杂志,2009 ( 11) : 1 -4
  〔6〕王佩 . 国内知识检索研究的文献计量学分析---基于CSSCI 来源期刊的统计分析 [J] . 当代图书馆,2014( 03) : 57 -61

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