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  • 初中数学培养学生主动提问的有效策略

    初中数学不同于小学数学,初中数学在某些程度上提高了难度。因为数学有着逻辑性强、内容复杂、知识面宽广等特点,它需要学生有一定的空间想象能力、分析问题的能力,以及足够的细心观察能力。初中数学不仅作为中考的重要科目,初中数学也为以后的高学数学

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  • 初中数学数形结合思想的应用案例分析

    初中是学生数学能力培养与提升的黄金时期,各类数学思想在此期间传授给学生。数学也是初中学习的难点所在,数学方法的学习和理论的学习同样重要。数形结合思想在初中数学教学中是比较典型而且十分重要的数学思想,对于解决数学问题、提高分析能力有直观的

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  • 语文教学中如何做好写字教学

    一、激发学生写字的兴趣,使其有主动写字的愿望(一)利用汉字构字规律进行情景教学情景教学的核心在于激发学生的情感,以形象生动的场景充分调动学生写字的积极性。教学象形字山、木、水、日四字时,我先在黑板上以简笔画的形式画出一座青山,山上一棵绿

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  • 关注学生“相异构想”的呈现与解决

    很多教师很困惑:这个知识点我明明强调了很多遍,学生怎么还是错啊?为什么学生记得特别牢靠的,总是错误的知识?造成这种现象的原因很多,其中学生大脑中的前概念及由此产生的相异构想的干扰,是一个非常重要的原因。教育理论上把学生由感性认识得出的偏

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  • 小学语文教学中增强学生创新能力的途径

    21世纪是培养学生素质教育的时期,对于学生创新能力的培养有着重要的作用。对于国家和民族来说,只有不断地创新才能在发展和竞争中立于不败之地。学生的创新能力不仅要通过学习文化基础知识来实现,还要通过思想教育的方式向学生灌输。这就对教师提出了一

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  • 小学低年级语文识字教学的方法探究

    教学生掌握一定数量的汉字,培养学生的识字能力,是小学语文教学的重要任务之一。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据学生的年龄特点,通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。

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  • 小学语文中如何培养学生质疑问难的能力

    一、重视培养学生质疑问难的能力(一)让学生质疑问难,有利于处理好教与学的关系教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中,学生应处于主体地位,教师起主导作用,教应为学服务。然而在目前教学中,学生没有足够的学习自由,没有潜心领会语言

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  • 小学语文教学中培养学生学习兴趣和学习热情的方法

    《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。由此可见,教师的教只有和学生的学融为一体,

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  • 提高小学语文课堂教学有效性的方法

    在上世纪,财经类普通高校的实验室建设起点低、发展慢,其管理工作强度小,多不被管理者重视。随着财经类理论研究和教学活动的不断深入,对实验室进行整合,形成网络化、开放式、高仿真模拟实验教学环境,让学生在校内完成实践环节的学习、训练任务,是财经

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  • 如何让学生有效地学习小学语文

    语文是一门语言,是非常重要的交际工具,所以学好语文是非常有必要的。众所周知,小学阶段是学子起步的起步阶段,其知识基础与行为习惯往往要影响小学生的一生。可如何有效地学习小学语文呢?我总结了以下几点。一、一定要打好基础要求小学生大量地背诵

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  • 小学语文教学中如何进行研究性学习

    在呼唤让学生学会学习的当今时代,综合的研究性学习,必然要进入我们的视野,运用到小学语文教学中来。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的

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  • 小学高年级学生语文学习中实践能力的培养

    小学语文意在培养学生的素质,通过语文的学习,能够提高自身的思想道德水平。在新课标要求下,加强小学语文教学的实践性,能够有效地提高学生学习语文的质量,并且能够将学到的语文知识应用到社会实践中,极大地丰富了教学的形式。小学语文要加强高年级学生

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  • 小学语文教学中如何引导学生自主学习

    随着素质教育的进行,传统教学中教师负责传授知识,学生被动接受知识,并进行大量题目练习的教学方法已经不适合教学的要求了。因为在传统教学中,教师没有给学生留下思考的时间,每一个知识点都详细地向学生讲解,学生在学习过程中只需要记忆,语文知识点和

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  • 语文教育教学方法与学生思维能力培养

    我国教育已基本实现九年义务教育。对于义务教育的要求是:对于所有适龄的儿童,进学校学习,提高全民族的素质;对于所有智商好的的儿童,初步打好语文基

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  • 如何有效开展小学识字和写字的教学

    识字和写字是学生阅读和写作的基础,也是低年级的教学重点,更是贯穿整个义务教育阶段的重要的教学内容。只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能进行大量的课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》《三国演义》,从而提高学生的语文

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  • 小学语文教学中如何有效提问

    现代教学所追求的是学生主体参与,自主合作探究的双边互动学习。提问不失为一种激发学生学习兴趣,诱发学生探究动机的重要手段。巧妙的提问可以将学生带入求知的积极状态,强化学生的主体参与意识,让学生真正成为学习的主人,让学生带着问题来展开主动

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  • 培养低年级学生注意力的语文教学设计

    课堂上学生注意力分散是学生学习过程的一大障碍,尤其是低年级的小学生,注意力的培养尤为重要。因此在教学中我设计了各种各样的教学方法来培养他们的注意力,以提高课堂教学的效率。让课堂充满艺术性就是一种有效的途径。一、认真设计课堂教学,把课堂当作

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  • 引导学生积极自主独立地阅读

    俗话说:一千个读者就有一千个哈姆雷特。意思就是说不同的读者对文本的感悟应该也会不同,所谓仁者见仁,智者见智,文本因为我们不同层次的解读而带上个人的色彩。思考曾经的语文课堂,在老师的口令中整齐划一,学生没有自由的读书时间,当然就没

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  • 探讨小学语文阅读课程中培养学生创新能力的方法

    教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新能力是学生智力的核心部分。因此,语文教学要注意学生创新能力的培养。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创新精神呢?一、创设情境,激发学生的兴趣,培养

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  • 开发多种资源推进学生课外阅读

    在主题阅读研究课题的引领下,我校全员行动,潜心科研,关注课堂,将课内外阅读有机结合,开发听说读写资源,探索培养学生阅读能力的有效途径,构建开放创新、充满活力的大阅读教学体系。一、教师以多种形式开发资源1.开发校本课程,拓展学生的

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  • 实例分析阅读教学灌输式、效率低的问题及对策

    阅读课上学生学到了什么?语文素养得到多少提升?不难看出,我们的阅读教学还存在着一些问题。一、今天的村庄还唱着过去的歌谣一位教师在执教《高尔基和他的儿子》一课时,从栽花赏花、写信教子两件事人手,引导学生思考:高尔基的儿子给你留下了怎

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  • 提高学生课堂阅读教学质量的方法探讨

    以往的阅读教学是教师说了算,学生没有充分的发言机会和自主阅读的机会,学生就不愿意去学习,对语文的兴趣就会大大减小,使我们的语文阅读教学不好开展。所以我们要开辟新的思路,解决这一问题,来提高语文阅读教学的质量我们要把突出学生的主体

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  • 小学语文阅读教学存在的问题及其课堂创新

    学生阅读能力的培养,首先取决于老师的教学观念和教学方法。如何使学生在阅读中既学到知识又能有兴趣的自主学习是新时期素质教育培养的重点,也是对老师教学工作的创新提出的新要求。一、现阶段小学阅读教学存在的几点问题(一)老师教学观念落

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  • 新课程对小学语文教师专业的新要求

    小学教育是学生接受教育的初级阶段,其教育重点是培养学生养成良好的学习习惯。但是由于传统应试教育的影响,小学教师过于重视知识的传授,未考虑小学生的特点,教学理念和方式过于守旧,忽视了教学中正确学习方法的引导。随着新课改的推行,小学教育更应注

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  • 将兴趣与感情引入语文阅读中引导学生快乐阅读

    在长期的语文教学中,我积极深入钻研教材,开掘语言文字训练点,调动学生的兴趣和情感,加强听说读写的语文能力训练,注重引领学生在阅读中享受语文学习的快乐。一.读情境化语文教学创设情境,是让学生进入一定的情景,从而使学生进入角色,把自

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