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  • 基于学生个体差异进行数学作业设计

    我们不得不承认,学生本身在生理发育和心理特征上的差异是客观存在的,且在学习兴趣、个人爱好和对知识的接受能力等方面的差异也是客观存在的。尤其是在普通高中,学生素质参差不齐,导致不同学生对知识的领悟与掌握程度差距很大。在这样的情况下,如果在高

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 构建新型师生关系培养学生数学自主学习能力

    传统教学中,由于教学方法以及教师的权威性等方面的影响,学生缺乏本应具有的怀疑性、创造性、独立性.在科学知识不断进步的情况下,课堂教学中注重的是知识的生成和发展的过程,需要培养学生独立的发现问题、解决问题的能力.在新课程标准的要求下,需要建立新型的

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 中学数学教学中培养学生创新力的有效措施

    近几年,我国逐渐认识到传统的应试教育已经不能满足现代社会对人才的高度需求,并采取了一系列的措施进行教育体制改革,开始注重对学生进行发散思维和创新能力的培养。当今社会各行各业需要的都是综合素质高尤其是创新能力比较出众的人才。初中教育衔接着小

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 利用文学作品中的空白点提升学生综合素质

    文学创作中,作家喜欢在作品中留有适当的空白,如文中的省略号、留下悬念的文章结尾等,追求的是一种此时无声胜有声的文学感染力。在语文教学中,教师可以巧用这些空白点,挖掘、补充、丰富文章内容,引导学生通过小练笔进行个性补白,以激活思维,

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 逆向思维在数学教育中的应用及学生逆向思维的培养

    数学教育的核心是对学生数学思维的培养.当前,初中数学教材和其教学过程多强调正向思维,逆向思维并没有得到应有的重视.当学生遇到正向思维解决不了的问题时,就会慢慢对数学产生畏惧心理,从而体会不到数学思维的乐趣,逐渐失去了对数学学习的兴趣.培养学生的逆

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 低年级学生语文教学中硬笔习字策略的思考

    让低年级学生一开始就能够去习好硬笔字,既是新的课程标准向我们所提出的要求,又是广大家长所寄予我们的期望。指导低年级学生去习好硬笔字则是我们义不容辞的责任,也应当说是我们所必须去认真研究的课题。笔者从事小学语文教学多年,深感学生的硬笔习字马

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 数学课堂教学中激发学生思维能力的途径

    在数学教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的数学知识,而且要重视开发学生智力,培养学生数学思维能力,数学思维能力是解决问题的关键.因此,在数学教学中,如何培养和发展学生的数学思维能力是一个值得探讨的问题.一、利用实物激发学生思维数学是比较抽象的,

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 提高小学低年级学生识字水平的方法

    低年级的孩子好动,注意力不集中,往往又会给识字教学带来一定的困难,所以掌握提高小学生识字的策略尤为重要。一、激发学生识字的兴趣让学生有识字的兴趣,才能有学习的动力。我常常用猜字谜来激发学生学习的兴趣:如金,一个人,它姓王,兜里装着两块糖

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 镇小语文教学中将学生请过你、知识与生活融合的实践

    人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。马克思的这一论断,之于乡镇小学语文课创新教育的意义,在于正视学生基础薄弱、接受力差、不善发言等实际,以兴趣为切点和内动力,在三真上抓创新让知识真融生活、让情感真诚投

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 学生语言表达能力培养现状及有效方法探讨

    随着时代的发展,人与人之间的交往愈来愈密切,社会的发展需要能表达自己的思想和见解的人。《荀子》曰:口能言之,身能行之,国宝也。我们小学语文教学也要顺应时代的发展,培养学生的沟通与交往技能,提高学生倾听、表达与交流的能力。一、表达能力培养的

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 中小学学生学习数学符号语言存在的问题与建议

    一、数学符号语言的组成在中小学时期,在数学的教学课堂上涉及的数学符号有这几种:(1)如,1、2、6这样的数概念符号.(2)代表代数类的数学符号.(3)几何图形类的数学符号.(4)代表区间的数学符号.(5)代表数与数之间关系以及代数关系的数学符号.

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 如何让学生成为数学学习的主人

    新一轮的基础教育课程改革正在全面展开,其重点是培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,以适应时代的发展。那么,作为高中数学教师,如何贯彻新课改的教育思想?笔者经历了长时间的探索与实践,认为在数学课堂上只有尊重学生的主体地位,让学生真

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  • 教师在教学过程中如何组织引导学生

    自主学习是就学习的内在品质而言的,与之相对的是被动学习、机械学习、他主学习。它不同于完全放任自流的自学,需要教师进行有效指导,从而使学生从不愿学习到愿意学习,从不会学习到善于学习,从不相信自己能学好到相信自己能学好,从而凸现学生在学习中的

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 新课程改革中引导学生快乐学习初中数学

    让学生乐学初中数学□江苏淮安市清河开明中学邓静在初中数学教学中发现,学生学习的过程还是比较谨慎的。原因是家长与中考的压力,让学生玩不起数学。深究原因,还因为数学难度较高,具有抽象、复杂等特征,而且知识点分散而繁多,学生难以做到轻易掌握

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 怎样实现初中数学开放式教学

    将课堂还给学生,将课堂主动权让给学生,让学生在探索的过程中发现规律.这是新课标对数学课堂教学提出的明确要求。数学课堂的开放,不仅仅是教学方式的开放,教学目标、教学理念、师生关系都需要革新。为了得到更好的课堂教学开放效果,教师必须走出传统

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 初中学生自主学习数学的能力培养

    学生是独立且有个性的人,他们的学习需要自律,需要主动性。学生的每一项学习活动,都是靠自己来主动完成的,教师在这个过程中,只是起到指导的作用。学生在学校学习时,希望由自己选择学习的内容,有自己的独立思考的时间,更多希望自己能够独立学习,独

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 微型班本开放课成就学生表达自由

    小学语文应开发以自由表达为核心的阅读、观察、表达模式的微型班本开放课,把表达与学生的阅读、阅历紧密结合起来,激发表达愿望,丰富表达资源,开拓表达视野,变化表达形式,浓厚表达氛围,以表达自由滋养个体精神自由。一、探问:开发微型班本开放课的原

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 初中数学课堂上如何激发引导学生思维

    随着现代化科技日新月异的发展,作为基础教育的教师,培养符合现代化建设的要求的人才。把学生培养成会学习、有创造力和求异思维的人,是我们教育工作者义不容辞的责任。我们传统教学培养的人才已经不适应社会发展的要求。就数学课堂教学而言,学生仅

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 一线数学教师的有效教学策略

    有效教学是能训练学生从不懂到懂,从不会到会,从不好到好的教学,能引导学生力求高效、有所收获的教学,是一线教师一直努力的方向。作为一名一线数学教师它同样也是我追求的目标。一、有效教学之好学一次,上数学课的时间马上就要到了,可有的学生竟然还

    所属栏目:[初中数学] 论文语种:中文

  • 激发小学低年级学生识字兴趣的策略

    识字能力是学生学习能力的基

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 新课标指导下如何激发学生语文求知欲

    《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 以语文课《小珊迪》为例让学生拥有刻骨铭心的体验

    《小珊迪》是浙江省九年制义务教育教材第九册中一篇生动感人的文章,它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事,颂扬了他诚实、善良的品质,揭露了资本主义社会的罪恶.由于作品时代离生甚远,学生不易体悟字里行间流露的辛酸苦难,也很难理解小珊迪难能可贵的心

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 如何激发低年级学生语文自主探究性学习

    瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构.这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

  • 新课标下小学语文课堂如何展现学生个性

    《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文

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  • 如何借助农村资源提升学生语文素养

    摘要:农村孩子,特别是偏远地区的农村孩子,在语文阅读书籍占有量上比较贫乏,而语文素养的提升和语文阅读量又息息相关.我曾经写过一篇有关农村孩子阅读量的调查报告,农村孩子在6到9岁这个起步阶段平均要比县城孩子少读三分之一的课外读本,同时在语文课程资源

    所属栏目:[小学语文] 论文语种:中文

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